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dc.contributor.authorAnderson, Jeanine
dc.contributor.authorTorrejón, Sandra
dc.contributor.authorZúñiga, Marianella
dc.date.accessioned2016-12-27T15:15:46Z
dc.date.available2016-12-27T15:15:46Z
dc.date.issued2016-08
dc.identifier.urihttp://repositorio.minedu.gob.pe/handle/123456789/5103
dc.description.abstractEl texto es una contribución a la mejor comprensión de los niños y niñas menores de tres años y su capacidad para actuar con iniciativa y autonomía, demandando lo que necesitan. Este enfoque contrasta con las perspectivas que los conciben como seres indefensos, pasivos y dependientes que de manera sumisa reciben el conocimiento que el adulto les transmite, en un vinculo “natural” con las mujeres, también rezagadas. La publicación se da en un contexto de importantes avances en términos económicos y sociales del país, los que sin embargo no se reflejan en el estado de salud y nutrición de la infancia indígena amazónica. En el año 2014 el 20% de los niños menores de cinco años de la selva, presentaban desnutrición crónica infantil en comparación al 14% del promedio nacional. Esta situación nos invita a repensar el significado de la infancia temprana en un contexto de profundas transformaciones socio-culturales y políticas para estos pueblos y comunidades. Es esta la intención del libro y la razón de la metodología empleada para el desarrollo del estudio. El estudio es de carácter fenomenológico lo que permitió al equipo de campo insertarse en la vida comunitaria intentando trascender el discurso del adulto para dar centralidad a los niños y niñas. La observación, la conversación y la participación en la dinámica diaria de las familias y su entorno, se focalizó en las actividades y rutinas de los niños pequeños. Esta metodología nos propone a los niños y niñas como sujetos de derecho y de acción, no como objetos de cuidado, aporte que creemos valioso para el desarrollo futuro de la investigación interesada en la infancia. Tanto los resultados obtenidos, como las conclusiones, deben pues, interpretarse en el marco de la metodología aplicada. El contenido habla de las experiencias que viven los niños y las niñas en múltiples ejes: su contexto comunitario, grupos parentales y la variedad de cuidadores cuyas vidas se entrelazan con la de los niños y niñas en sus propios escenarios y rutinas. Las rutas e interconexiones entre los escenarios, la movilidad de los pequeños y los cambios de escenarios por voluntad propia y por voluntad ajena. Los procesos y cronologías. La materialidad de la infancia: objetos, plantas y animales con los cuales interactúan y, finalmente, los planos del futuro: imaginarios acerca de estados deseables para los niños y niñas, sus grupos familiares y comunidades y los recorridos que permitirían llegar a esos estados. Los aportes del estudio incrementan nuestro conocimiento sobre las infancias tempranas en el contexto rural de la selva, y ofrece valiosa información para repensar nuestros vínculos con las sociedades amazónicas, asunto fundamental para el desarrollo de una cultura democrática y especialmente importante para la niñez indígena. También reconoce los grandes vacíos de atención y las barreras que dificultan a todos los niños y niñas a alcanzar su máximo potencial de desarrollo.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUNICEFes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/2.5/pe/es_ES
dc.sourceMINISTERIO DE EDUCACIÓNes_ES
dc.sourceRepositorio institucional - MINEDUes_ES
dc.subjectAmazoníaes_ES
dc.subjectNiñoes_ES
dc.subjectAnálisis cualitativoes_ES
dc.subjectFenomenologíaes_ES
dc.subjectDesarrollo del niñoes_ES
dc.subjectEducación interculturales_ES
dc.subjectPerúes_ES
dc.titleLas infancias diversas : estudio fenomenológico de la niñez de cero a tres años en cuatro pueblos indígenas de la amazonía peruanaes_ES
dc.typeLibroes_ES


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