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dc.contributor.authorPerochena González, Paola
dc.contributor.authorCoria, Gisela Matilde
dc.date.accessioned2017-04-20T13:13:23Z
dc.date.available2017-04-20T13:13:23Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.issn1019-9403
dc.identifier.urihttp://repositorio.minedu.gob.pe/handle/MINEDU/5410
dc.descriptionEn: Educación, Vol. XXVI, N° 50es_ES
dc.description.abstractLa singularidad, la apertura y la autonomía son elementos esenciales de la persona considerados fundamentales en la «educación personalizada». El artículo profundiza en las consecuencias de la singularidad en la práctica cotidiana de la enseñanza y el aprendizaje en el contexto actual caracterizado, entre otros aspectos, por una creciente digitalización. Se concluye que el ser único e irrepetible de la persona debe ser considerado en relación con la realidad docente y educativa desde la planificación, ejecución y evaluación. Todo proceso formativo ha de adaptarse a cada situación concreta y a las características e intereses del estudiante, fomentando su capacidad investigadora y su creatividad. El docente adopta, entre otros, un rol de aprendiz y la evaluación se convierte en una fuente de aprendizaje, mejorando así la calidad de la formación.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherPUCPes_ES
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/2.5/pe/es_ES
dc.sourceMINISTERIO DE EDUCACIÓNes_ES
dc.sourceRepositorio institucional - MINEDUes_ES
dc.subjectCreatividades_ES
dc.subjectEducación personalizadaes_ES
dc.subjectTeoría de la educaciónes_ES
dc.titleLa singularidad según la educación personalizada en la era digitales_ES
dc.typePaperes_ES


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